Aprendizaje Transdiciplario

Cómo formar grupos eficaces

El PEP como modelo de APRENDIZAJE TRANSDISCIPLINARIO

• Coherencia en el diseño del currículo
• Colegio= comunidad de aprendizaje
• Colaboración y descubrimiento
• Aprendizaje basado en la resolución de problemas
• Enfoque activo y participativo, que fomenta el pensamiento crítico
• Un tema o problema local conduce a indagación profunda

Matemáticas, Lengua, Cs. Sociales y Cs. Naturales a cargo de un solo maestro

• Colaboración de colegas docentes
• Planificación en colaboración. Reuniones

• Documentos de secuenciación de contenidos en coherencia con el programa de indagación que reflejan desarrollo de la comprensión conceptual, organizada en continuos de desarrollo.

• Maestro y alumnos comparten entorno de aprendizaje, el maestro facilita y amplía las relaciones que el alumno establece entre los distintos aspectos de su aprendizaje.

• Los alumnos pueden participar del proceso de planificación.

Componentes del modelo curricular del PEP que reflejan la naturaleza transdisciplinaria del programa

estrategias de agrupación centradas en el alumno

Toda enseñanza de Cs. Sociales y Cs. Naturales dentro del programa de indagación

Conocimientos

• Estrategias de agrupación:

- intereses -amistades

-conocimientos previos -azar

-aptitudes o desempeño

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

La función del maestro de clase

Integración de “conocimientos y habilidades nuevos y ya existentes”

para desarrollar nuevas habilidades básicas, en un proceso de pedagogía auténtica

Función del maestro: organizar dinámica de trabajo, observar, supervisar y apoyar

Posibilita el establecimiento de conexiones transparentes entre la enseñanza y aprendizaje,

Son pertinentes a todo el aprendizaje, tanto formal como informal, dentro y fuera del colegio

Educación personal y social: a cargo de todos los maestros PEP

Conocer bien al alumno: necesidades y desarrollo en distintos contextos. Enseña, guía y acompaña. Ayuda a establecer conexiones

• docente con grupo pequeño

Genera un cambio en la relación alumnos y maestros (alumno= investigador crítico en diálogo con el educador)

Transdisciplinariedad en distintas áreas

• aprendizaje = tarea conjunta
• habilidades transdisciplinarias
• mayor autonomía y participación
• trabajo en parejas

Comunidad donde se fomenta la colaboración

• docente con toda la clase

Implica un cambio de paradigma, abandonar la comodidad de lo conocido

• trabajo individual

Tipos de grupos:

• trabajo en grupos

El PEP garantiza que el aprendizaje sea

interesante, pertinente, estimulante y significativo

en un contexto transdisciplinario

• docente con un alumno

¿Por qué es el aprendizaje transdisciplinario fundamental para la filosofía y la práctica docente del PEP?

Permite a los alumnos comprender la pertinencia del aprendizaje en relación con su realidad

• Tamaño e integración según propósito

Conceptos clave

estrategias de agrupación guiada por el maestro

Diferenciación en la formación de grupos

Propósito definido

• Desarrollo de perspectivas globales

• Desarrollo de nuevos modelos de aprendizaje y entornos de enseñanza innovadores:

-aprendizaje activo

-menos dependencia de clases formales

-realización de proyectos

-trabajo en equipo

-actitud de aprendizaje durante toda la vida

“Implica moverse entre distintas disciplinas y más allá de ellas para dar lugar a una nueva visión sobre el aprendizaje y una nueva experiencia educativa”

Agrupacion flexible- roles variables,

basada en intereses comunes done los alumnos tienen distintos tipos de aptitud

• Grupos de alumnos de distintas clases

Contribuyen a construcción de significado, a través del desarrollo del pensamiento crítico y aplicación de conocimientos